Diego Romero: el homeschooling “rompe con el modelo inclusivo” y debilita el rol social de la escuela

Río Grande.– El ex ministro de Educación de la provincia, Diego Romero, se pronunció con dureza contra la idea de implementar el homeschooling en la Argentina, una propuesta que viene ganando terreno en algunos sectores del Gobierno nacional. Para Romero, esta modalidad “rompe con el modelo inclusivo” que caracteriza al sistema educativo argentino y debilita el rol social que cumple la escuela como espacio de convivencia y formación integral.

En diálogo con El Diario de Tierra del Fuego, el ex funcionario fueguino sostuvo que la educación “trasciende largamente la mera transmisión de conocimientos”. Según su visión, la escuela es el lugar donde los niños y adolescentes aprenden a convivir con el otro, a respetar la diversidad, a construir lazos sociales y a desarrollar habilidades emocionales que no se adquieren de forma individual en el hogar.

“El homeschooling fragmenta esa experiencia colectiva y la reduce a un ámbito privado. Eso va en detrimento de la inclusión, especialmente para aquellos chicos que más necesitan del Estado para garantizar su derecho a aprender”, afirmó Romero. El ex ministro recordó que en Tierra del Fuego, como en el resto del país, la escuela pública ha sido históricamente el principal instrumento de movilidad social y de igualación de oportunidades.

Romero también cuestionó el argumento de que los padres pueden reemplazar con éxito la labor de los docentes. “Enseñar no es solo explicar contenidos. Requiere formación pedagógica, didáctica y una mirada profesional sobre cada niño. El Estado tiene la obligación de garantizar eso”, señaló.

El ex titular de la cartera educativa provincial hizo hincapié en que la pandemia dejó en evidencia las desigualdades que se profundizan cuando la educación se traslada al ámbito doméstico: falta de conectividad, ausencia de un adulto con tiempo y formación suficiente, y la imposibilidad de brindar contención emocional y seguimiento pedagógico a todos los alumnos por igual.

“La escuela es un espacio de derechos. Allí se detectan situaciones de vulnerabilidad, se aplican políticas de inclusión y se garantiza la alimentación y la salud de muchos chicos. Sacar eso del juego es un retroceso”, agregó.

Desde Ushuaia hasta Río Grande, el sistema educativo fueguino ha apostado históricamente a la expansión de la escuela pública, con énfasis en la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales y en la contención de las familias más vulnerables. Romero recordó que durante su gestión se avanzó en la implementación de programas de apoyo escolar y en la capacitación docente para atender la diversidad.

La propuesta de homeschooling que se discute a nivel nacional genera preocupación también entre los gremios docentes fueguinos. Desde ATE y la Unión de Trabajadores de la Educación de Tierra del Fuego (UTEF) ya manifestaron su rechazo, argumentando que la medida puede convertirse en una forma encubierta de desfinanciamiento de la educación pública.

Diego Romero concluyó que “el derecho a aprender es un derecho social. El Estado no puede abdicar de su responsabilidad de garantizarlo en igualdad de condiciones para todos los niños y niñas de la provincia y del país”. Su postura se enmarca en un debate que, aunque todavía incipiente en Tierra del Fuego, ya genera posiciones encontradas entre familias, docentes y autoridades educativas locales.

Desde el Consejo Provincial de Educación se indicó que, por el momento, no existe ninguna iniciativa formal para avanzar en esa dirección en la provincia, aunque se sigue con atención el desarrollo del tema a nivel nacional.